Усебеларуская канферэнцыя гісторыкаў
Часткa II
Выдавец: Выдавецтва БДУ
Памер: 266с.
Мінск 1993
Проблемы нацнональной безопасностй составляют главный стержень нсследовательской деятельностн школы "стратегмческого аналйза" в США, которая заннмается комплексной разработкой вопросов стратегйй долгосрочных дйпломамтйческйх, экономмческйх, военных й йдеологйческнх акцнй. По мненйю одного йз нанболее нзвестных представмтелей этой іпколы Г. Кйссннджера, полнтйка нацйональ-
254 ной безопаеностй в шмроком смысле охватывает все действмя, . с помоіцью которых то йлй нное обідество стремйтся обеспечйть свою жйзнеспособность юш осуіцествнть свом задачм на международной арене.
Проблемы нацлональной безопасностй США детально рассматрмваются на самом высоком правйтельственном уровне й служат обіектом тшательного аналлза шнрокого круга военных й граадансклх эк спертов. В соответсвйй с поправкой Голдуотера Нмколса к закону о нацлональной безопасностл от 1986 г. презндент регулярно представляет конгрессу обстоятельные доклады "Стратегня США в областн нацяональной безопасностй". Такйм образом, амерйканская полмтйческая традйішя лйшнйй раз подтверждает, что нацйональная безопасность требует прнстальноі’о внйманля государственных деятелей н спецйаллстов, теоретлков й практйков.
В соответствйй с законом о нацлональной безоласностй 1947 г. в США был образован Совет нацнональной безопасностй (СНЕ). Опыт функцнонйрованйя СНБ в США показал целесообразность налмчйя такого органа в структуре презйдентского аппарата. Некоторые восточно-европейскйе страны й государства-участннкй СНГ ( в целом весьма чувствлтельные к воспрнятню "амернканского образца") сформмровалй аналогячные органы. Напрнмер, в Польше в ве домстве презндента создано Бюро нацмональной безопасностн (БНБ).
Нет возраженмй протнв образованмя СНБ н у нас, как это предусматрввается проектом Констнтуцйй (Основного Закона) Республвкй Беларусь. Но желательно было бы четче определнть его функцйй. ймеется в ввду следуюіцее. СНБ должен консулыйровать презмдента по вопросам нацнональной безопасностй, давать советы, т. е. выступать в ролй консультатйвного, совеіцательного органа. В обязан ность СНБ не входйт прннятйе решенлй это прерогатмва презнден та. Кроме того, как представляется, • СНБ должен коордянйровать, согласовывать работу всех учреаденйй й ведомств, так йлй нначе прйчастных к обеспеченмю нацнональной безопасностй. йменно пос леднее обстоятельство, кстатн, было решаюіцйм прн создэнйй СНБ в Соедйненных Шгатах. .
A. В. Г y p к o (Гродно)
0 ролм пнсьменных нсточнмков вайшнавов (крншнантов) в формнрованпп мх образа жмзнм (на прммере Беларусн)
•г
В теченке практлческй всего перяода заровденля й развнтйя двнженмя Харе Крлшна в нашей республлке, распространенйе ученля пройсходяло, по большей частй, через плсьменные йсточнйкй. Прячйны этому нелегальные й полулегальные условяя функцноннрованйя обпімн вайшнавов, вплоть до последнего временя; нйзкйй уровень подготовкй проповедняков й руководства обіцйн. С другой стороны, сама по себе проповедь знанмя, лзложенного в реллгйозно -фйлософскях текстах, не так эффектявна, как самостоятельное й вдумчявое йзученяе зтой доктрнны.
Этй факторы определмлй некоторые закономерностй распространеняя ученмя вайшнавов в Беларусл. Тексты кнйг вайшнавов достаточно трудны для понймання. Предполагается, что для чтеняя йх й глублнного понйманля, необходммо определенное состоянне сознання, отлнчное от обыденного. Достнженню такого состоянйя сознанйя должны способствовать правмла, рекомендацйй й методы йогнческой практйкй, прмведенные в прйложеннях ко всем кннгам вайшнавов. Мспользованме этйх методов позволяет глубоко воспрйнммать текст, пережлвать его как часть своего собственного опыта. С другой стороны, воспрнятйе свяіценного текста (в основном, как язвестно, распространялнсь й распространяются тексты Бхагавад-Глты с комментарнямй Шрнлы Прабхупады) дает основанме к пересмотру событйй реальной жмзнй й осознання себя частяцей свяіценной нсторйй. Это ведет к переоценке шкалы ценностей й йзмененмю образа жйзнй, в соответствйй с ндеалом, отраженным в кнлгах вайшнавов.
В то ?ке время, в кннгах сообдается, что высшнй сакральный смыел йсточняка можно понять ллшь после особого посвяіценйя, прннятого от учйтеля, прннадлежаіцего к цепй ученмческой преемственностй. Это определяет прнход человека, заннтересованного в полученмй знання, в обіцмну, ймеюшую постоянный контакт с учнтелямй
2Б6
высшйх посвяшрнйй. Такям образом, свяіценные йндуйстскме тексты, в ннтерпрйтацйн автормтетов двйженйя Харе Крншна, а также сочй ненмя современных учятелей, воспрйНймаются чнтаюіцймй йх как орн ентнры, определяюіцне образ жйзнй, в глубйнные смыелы которой прйходйтся пронйкать радй постнженмя целя суідествованмя, нзбав леняя от страданвй.
Б процесе этого путй пронсходнт трансформацмя псйхйкй нзучаюшего, нзменяется сястема ценностей, формнруются новые подходы в отношенйях с окружаквдім мяром.
Распространенне ученвя й двнженйе вайшнавов на террнторйй Беларусн пройсходяло й ныне промсходйт, в значмтельной мере, через пйсьменные йсточнйкй, которые актмвно пропагандмруют предетавнтелй двйження Харе Крншна. Каждый прммкнувшмй к двйженвю орйентнруется на распространенйе лнтературы, как на однн йз самых действенных спрособов богослуженяя. Непосредственное чтенне лнтературных йсточнйков трактуется как обретенйе Сознаняя Нрмш ны. Нспользованме спецнальных медйтатнвных методкк делает про цесс мвученйя йсточнйков эффектйвным способом трансформацнн псй хйкй постйгаюіцего йх, чтобы подготовйть неофнта для дальнейшего участйя в двмженйй Харе Крншна.
ЗМЕСТ
Секцыя. Метадалагічныя праблемы гісторыі і методыкі выкладання гістарычных дьюцыплін. 11
Г. Е Яковлева. В понсках нового вндення нсторнн 11
Л. Я Шульга. Ясторнзм, нсторнческое сознанне н нацнональное оамоутвердденме 13
В. М. Чарапіца. Гістарычная культура: праблема і пошукі.. 15 0. й. Ханкевнч. Цнвнлмзацнм прошлого. К вопросу о сушностм ранней государственностн 17
A. Н. Нечухрнн. Попыткн обосновання цнвнлнзацнонного подхода к нсторнн в русской науке начала XX века. 20
A. I. Каданчык. Да методыкі вывучэння агульначалавечага і класавага ў гістарычных дысцыплінах 22
Л. Е. Лойко. Концептуальные основання курса методологнн в преподаваннн нсторнческнх дйсцйплмн 24
М. М. Сакалова. Спецкурс па філасофіі гісторыі для студэнтаў гістарычных факультэтаў 26
Г. Я Каданчык. Праблема і шляхі гуманізацыі гістарычнай адукацыі ў ВНУ 28
В. К. Коршук. К вопросу об нзученнн нсторнн на нснсторнчссннх факультетах вузов 30
П. Кобрмнец. К вопросу о крмтернях прн подготовке учебной лмтературы по нсторті советского обіцества 32
A. М. Люты, М. К. Сакалоў. Аб некаторых канцэптуальных падыходах да праграмы курса "Гісторыя Беларусі" 34
А. Ф. Рацько. Некаторыя аспекты вывучэння першабытнай гісторыі Беларусі на гістарычным факультэце Мінскага педінстытута 36
0. В. Петровская. Проблемы преподавання нсторнн южных н западных славян 38
йгумен Нйкон (Лысенко). Методологнческне проблемы преподавання церковной йсторнн в духовных н светскнх выспмх учебных заведенмях Республмкн Беларусь 40
В. В. Сафонова. Да пытання выкладання гісторыі Беларусі ў агульнаадукацыйных школах рэспублікі (50-80-я гады) 42
Н. В. Сержаннна. йзученне внешней полнтнкн СССР в средней школе 44
258 -
В. Ф. Кушнер. Аб канцэпцыі "Беларускага гістарычнага часопіса" 46
A. А. Гужалоўскі. Музеі 1 гістарычная навука 48
JL Н. Бородкмн. Мсторнческая йнформатяка: меадународный й междйсцйплйнарный аспекты 50
Е. А. Федоснк, 0. А. Яновскйй. 06 йспользовэнйй математнческнх м^тодов йсследованмл в нсторйческом образованйй й лсторяческйх лсследованлях 53
В. К Сядорцов. На путн к концепцлй компыотерлзацлл лреподаванля лсторлл 55
Е. Н. Балыклна. Опыт созданмя компьютерной технологйл обучення лсторлй 57
L. Breure. Historical data processing and mainstream computing: two different world? 60
Секцыя. Гісторыя старахытнага свету і сярэдніх вякоу.... 63 0. R Перзашкевяч. К вопросу о древнелндййсклх брахманах, брахмавядья 63
A. М. Кротаў. Культура Бактрыі эпохі Вялікіх Кушан 64
A. А. Прохараў. Аб значэнні конскіх спаборніцтваў у
быліне "Іван Гасціны сын" з улікам індаеўрапейскіх паралеляу 66
Г. Н. Довгяло. Белорусы Востоковеды XIX в. (Древнлй Восток) 67
І.А. Лісавы, К. А. Рэвяка. Вывучзнне антычнасці беларускімі вучоныш да XX стагоддзя 69
Г. В. Кнрнллов.Космогенез н смысл жнзнн гностнков в "Апокрнфе Моанна" 71
Б. Б. Внц-Маргулес. Раннее хрнстнанство н антнчное свободомыслме 74
В. А. Фядосік. Некаторыя рысы антычнахрысціянскага менталітэту (па матэрыялах пасіёнаў і актау хрысціянскіх пакутнікаў) 76
Л. В. Харлчкова. Реллгнозная полнтнка Дйоклетнана н Галерня 78
І.А. Еўтухоў. Старанікейская канцэпцыя чалавека (Афанас ій Александрыйскі) 80
А. М. Сурта. Хрысціянская царква ў Рымскай Галіі 82
0. It Малюгмн. Борьба рммско-католйческой й йро-шотландской церквей за преобладаюіцее вляянйе в Брятанйй до собора в Уятбя 84
С. Я Рассадзін. Аб ранніх германцах у землях Беларусі... 85
Я Р. Рыер. Да сацыяльнага развіцця ва Усходняй і Цэнтральнай Еўропе ў раннім сярэдневякоўі 89
0. Б. Келлер, Н. П. Сушкевнч. "Саксонское зерцало" памятнйк по йсторйй средневековой Германяй (XIII в.) 91
Секцыя. Гісторыя славян 94
Н. Е. Шйршов. Славянская ядея й культурная полйтйкэ 94
A. А. Егорейченко. Хронологяя мялоградской культуры 96
Э. М. Загорульскйй. Летопясь й славянское расселенме 98 В. С. Вяргей. Славянскія паселішчы V-VIII ст.
на Беларускім Палессі 100
Д. 3. Снетков. Пійт на вратах Царьграда 103
Л. Л. Міхайлоуская. Бітва пад Оршай вачыма сучасніка.... 105 0. Э. Проценко. Белорусско-лйтовскйе й русскйе летопйсм й хроннкн о событяях лйвонской войны на террятормй Белоруссйй 107
A. А. Яноўскі. Захады Івана Грознага на захоп і ўтрыманне зямель Вялікага княства Літоўскага ў гады Лівонскай вайны 110
В. Канановіч. Вялікае княства Літоўскае 1 палітычная сітуацыя ва Усходняй Еўропе ў канцы XV ст 112
Д П. Сушкевйч. Мз йсторйй польской обіцественно-полйтнческой мыслй XVI в. (Анджей Фрыч Моджевскйй) 115
Р. М. Новйк. Положенйе плебейскнх масс города в польской публйцйстйке XVI в 116
КНІГІ ОНЛАЙН
