Актуальныя праблемы гісторыі Беларусі
стан, здабыткі і супярэчнасці, перспектывы развіцця. частка 4
Памер: 317с.
Гародня 2003
дованы процессы, определяюіцнс жнзнь евреев Белостокского восводства Однако ясно, что разрабатывалась жесткая полнтнка, всдушая к прннцнпнальному рсшснню «еврейской проблемы» главного препятствня на путн полоннзацнн восточных земель. Это н закономерно, нбо, по мнснню воеводы. «о прнсоеднненнм этого элсмента (т.е. евреев. У Р.) нлн включеннн сго в какой-лнбо нсточннк жнзнн государственного органнзма не может быть н рсчн» (Л.6). Небезынтересно отметнть, что жёсткая альтернатнва предлагалась в преддвернн страшных лет, прнвсдшнх еврейскнй народ к Катастрофе. Снмволнческое совпаденне! Сумеркн нсторнн, к сожаленню, не бываюг еднннчнымн!
Делая основной упор в свосй разработкс нацнональной полнтнкн на белорусах н евреях, Белостокскнй воевода не забывает н другне нацнональные меньшннства. Это русскне (2 % населсння воеводства), немцы (0,5 %) н лнтовцы (0,9 %) Важно подчеркнуть его прннцнпнальный вывод этн меньшннства «польской экспанснн на террнторнн воеводства основательно не препятствуют н нс составляют для неё значнтельной опасностн» (Л. 11). Заботят воеводу русскне как в снлу нсторнческнх прнчнн (вхожденнс этйх земель в Росснйское государство), так н современных событнй (влнянне СССР). Поэтому отношенне к русскому нассленню должно быть настороженным. Особенно в связн с его возможным воздействнсм на белорусское нассленне. Определённые русскне кругн (эмнгранты, «давнне русскне жнтелн», представнтелн «православного духовенства») «обрабатывают в прорусском духе белорусскне массы ... культнвнруют язык н также русскую культуру» (Л. 11). Онн н опасны не столько самн по себс, сколько в нх раднкалнзнруюіцем воздействнн на белорусов. Поэтому нужна жёсткая полнтнка по отношенню к русскому меньшннству, даюіцая возможность «адмнннстратнвной властн» ограннчнть н снять его воздействне на обіцество.
Такнм образом, докладная запнска Белостокского воеводы позволяет достаточно чётко охарактернзовать жнзнь н перспсктнвы народов, населяюіцнх этн террнторнн, скорректнровать обшую картмну, прсдставляемую офнцнальнымн документамн, всрнфнцнровать многнс тезнсы н лозунгн, зафнкснрованные в нсследовательской лнтературе, осмыслнть «кухню» полнтнческнх технологнй. которые фактнческн оказываются реалнзованнымн в обіцественном развнтнн.
О ПОЛЬСКОМ НАЦІ/ІОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНМН НАТЕРРтОРНН ЗАПАДНОЙ БЕЛАРУСН (1921-1939 г.)
Co времен разделов Рсчн Посполнгой н вхождсння тсрряторнн Беларусм в состав Росснйской нмпсрнн полнтака смснявшнхся здесь властей была сходна по своей сутн на смену полоннзацнн прнходнла полнтнка руснфнкацнн. Особое значенне прнобрстал вопрос о языке. Царскос правнтсльство контролнровало учебные завсдення, рассматрнвая вновь назначенный учнтельскяй корпус как дсятельного проводннка русскнх ндей, русского образовання в народе, а школу как орудне борьбы с польско-католнческнм влняннем.
В 20-30-е годы XX века польское правнтельство стремнлось как можно скорее обеспечнть этннческую однородность населенмя на западнобелорусскнх землях н прн проведеннн образовательной полнтйкн не прнзнавало белорусов как нацню. Сушность полнтнкн польскнх властей в отношеннн населення Западной Беларусм обусловлнвалась ннтересамн укреплення познцнй Польшн на этах террнторнях. Правяіцне кругн Польшн проводнлн асснмнляцнн белорусского населення. Полнтнка в областн образовання прн этом нграла немалую роль. В начале 20-х годов XX столетня, после заключення Рнжского договора 1921 г., польскне власта актнвно нспользовалн для устранення русского н белорусского влняння кадровый фактор. Белорусскнх учнтелей направлялн на курсы повышсння квалнфнкацнн в Краков. После завершення учебы онн получалн направлення на работу в школы, находнвшнеся на этннческнх польскнх землях, места в белорусскнх школах заннмалн выходцы нз Польшн [1 ].
Закрытне белорусскнх школ. замена учлтелей белорусской нацнональностн полякамн, ограннченне прнема в среднне школы н лнцен белорусскнх детей вызывало открытое недовольство населення н даже бойкот польскнх школ. Так, в рапорте полмцейского Нндурского участка комснданту участка об отказс крестьян д.Лаша Йндурской гмнны Гродненского повета посылать свонх детей в польскую школу говорнтся, что в дерсвнс с декабря 1923 до конца 1924 г. нм однн ребенок не прншел в польскую школу. В начале сснтября 1924 г. явнлнсь вссго лншь 17 детей, хотя ранес школу посеіцалн около 200 учсннков |2]. Населенне надеялось такнм путем вынудш ь польскос правнтсльство открыть бслорусскую школу.
После Рйжскогодоговора перед новой адмйнйстрацней встал вопрос о подготовке педагоглческйх кадров для вновь открывшнхся польсклх школ. В частностн в Свйслочй на месте ранее сушсствовавшей псрвой в Беларусн бслорусской учнтельской семннарнн в 1924 г. открылн польскую. подготовйвшую за 11 лет свосго суіцествованйя 241 спецналнста
Развйтлс польской школы в Западной Бсларусл шло в русле программы развйтйя сйстсмы народного образованля. утверждснной на проходйвшсм ешё в 1919 г. в Варшаве обшспольском сейме учнтелей н рассчлтанной на 20 лет, В начале 20-х годов преобладаюшнм тйпом польскйх срсднлх школ былн 8-классные гнмназнн с преподаванйем латлнского й гречсского языков. Кроме гуманнтарных глмназйй. которые составлялл большйнство, былл й математнкопрнродовсдчсскне. Значйтельное место заннмалн профсссйональные школы здесь больше всего было ремеслснных й торговых. меньше сельскохозяйственных й тсхннческнх гнмназнй, что было обусловлсно потребностямн экономйкй страны. Срокобученля в профссснональных гнмназлях составлял 3-4 года. Прнннмалн в нйх в возрастс 13-17 лет Гнмназнн подразделялнсь на государственныс й частные. Первых было значлтельно больше. Так, в середйне 20-х годов в Полесском восводствс насчнтывалось 5 польскйх государственных гймназлй в Брссте. Кобрннс. Пннске. Пружанах н Лунйнце [3|
Н государственные, н частные гнмназнн выдавалн аттестаты зрелоста свонм воспнтанннкам после окончання нмн учебы н сдачн государственного экзамсна Выпускннк, получнвшнй такой документ, мог поступнть в высшее ^ісбнос заведеннс |4].
Высшее образованлс в регноне можно было получнть только в Внленском уннвсрснтсте, куда удавалось попасть лншь немногнм белорусам, так как лнбо не прнзнавалось пред'ьявлясмое посту паюіцнмн в уннверснтет свндстельство об окончаннн средней школы, лнбо отказ мотнвнровался тем, что молодой человск не служнл в польской армлн. Ннтересно, что свйдстсльство об окончанйй бслорусскнх срсдннх школ, не прйзнаваемос Вмлснскмм унйвсрснтетом. давало право на поступлснйе в унйвсрсйтеты Латвйй. Чехословакнй. Йталнй, Швейцарнн. О способах решенля языковых проблем в унйверсйтетс красноречлво свндетельствует следуюіцйй факт: кафсдру бслорусского языка й лнтературы в Вйленском унйверслтетс предложнлн одному йз профессоров с условнем всденля прсподаванля на польском языке.
Открыть частную гммназню было очснь сложно. Для этого нужно было выполннть ряд условнй: нметь устав. программы. установнть язык обучення. нметь оборудованнс. мсточннкн на содсржаннс школы. прсдьявнть документы от мсстных властей о моральных качествах владельца гнмназнн м сго лояльностн к государству.
Для частных средннх школ сутествовал особый порядок работы. Ежегодно руководство гнмназнн подавало в надзнраюіцнс органы прошенне о позволеннн школе работать очередной учебный год. Кроме этого. требовался спнсок педагогнческого псрсонала. «Кураторнум» просматрмвал сго н нмел право не допускать к работс тсх, кто вызывал подозрення в неблагонадсжностн. Процедура эта обычно проходнла перед самым началом учебного года, н поэтому неутвержденне учнтелей ставнло школу в сложное положенне, а неутвержденне днректора н вовсе препятствовало началу занятмй [5]. Эта картнна была достаточно тяпнчной н для польскнх, н для белорусскнх частных гнмназнй
Школьные программы для польскнх гнмназнй разрабатывалнсь н утверждалнсь мнннстсрством просвеіцснмя веронсповедання. Онм предусматрнвалн нзученне не только основных предметов. но м развнтне ннднвндуальных качеств ученнков. Язвестный нсторнк-красвед А.С.Полубннскнй. около полувека проработавшнй в школе в Свнслочн, отмечаст. что «. снльной стороной в работе польскнх школ было то, что комплсктовалнсь онн высококвалнфнцнрованнымн педагогамн. Все учнтеля. включая н начальную школу, нмелн, как мнннмум. днплом учнтельской ссмннарнн. В учнтельскмх ссмннарнях, в том чнсле н Свнслочской. учнтеля получалм отлнчную педагогнческую н методнческую подготовку. Перед зачнсленнем на работу учнтеля должны былн пройтн практнку под руководством педагога с большнм стажем. В школах уделялось большое вннманне наглядностн. оборудованню уроков дндактнчсскнмн средствамн обучення, экскурсням. краеведенню» [6],
Прнступая к работе, учнтель должен был подпнсать условня. где говорнлось: «Учнтель должен цслнком подчмняться уставам. прнказам н ннструкцням школы нлн властн. которая управляет школой. В случае невыполнення условнй устава н служебных обязанностей он можст быть прнвлечсн к денежному наказанню в размере 10 % от вознаграждення» [71.
В Гродно в нсследуемый псрнод работалн две государственныс гнмназнн мужская н женская. Контннгент х чашнхся состо-
ял как йз местных, так й йз прнехавшнх нздругнх городов детей, разных по нацйональностй й веромсповсданйю Большую помоідь в матсрйальном обсспеченйй гнмназнй оказывал роднтельскнй коммтст. На протяженйй ряда лег за счет средств комйтста покупалй топлйво, школьные прйнадлежностй. і нмнастнческое обо рудованне, рсмонійровалй зданнс Псдагогйческйс коллеклнвы гнмназнй состоялн йз 18-22 человск католйческого веронсповедання. Гймназнн вначале находнлнсь в подчкнетш куратора Вар шавского, а с 1930 г. Вйлснского школьного округа. Большую роль в жйзнй Гродненской гямназйй нграл «Кружок любйтслей прнроды», вознйкшйй в 1921 г. по нннцнатнве учятеля прнроды, йнженера Яна Кохановского, смотрнтеля г родненского ботанчческого сада, редактора журнала «Неман».
Женская гнмназня в г.Гродно действовала с 1921 по 1939 г. Первый выпуск состоялся в мае 1925 г. В уставе гнмназнн содержалнсь положеняя об обязанностях учсняц в школс, дома, с подругамм й в обіцестве. Подчеркйвалось, что свобода а значенае каждого народа завасйт в первую очерсдь от того, какой процент составляют в нем людн, умеюідяс выполнять в каждой отрасла труда свон обязанноста, а точное ясполненне обязанностей «намного углубляет незавйСймость человска, укрепляет его волю». Устав был сораентйрован на воспйтанас польского патраотазма
КНІГІ ОНЛАЙН
