Дыянетыка
сучасная навука душэўнага здароўя
Л. Рон Хабард
Памер: 645с.
1999
Страта сабак, лялек, грошай, пасады, нават пагроза страты усё гэта можа выклікаць інграму балючых эмоцый, калі гэта сапраўды страта. Гэта можа быць страта праз смерць, страта праз адыход, страта праз змяненне адносінаў. Страта усяго, што звязана з жыццём пацыента і выклікае ў яго асацыяцыю з ягоным выжываннем, здаецца, здольная замыкаць адзінкі жыццёвай сілы. Умова для ўзнікнення такой балючай эмоцыі тая, што ў яе павінны быць раннія інграмы фізічнага болю, да якіх яна можа далучыцца. Ліхадзеем усё ж з’яўляецца інграма фізічнага болю, але яна мае саўдзельніка ў асобе інграмы балючых эмоцый.
Раздзел дзевяты Механізмы і аспекты тэрапіі
Частка першая
Уваходжанне у кейс
Кожны кейс уяўляе сабою новую праблему ў тым сэнсе, як у яго ўвайсці. Няма двух абсалютна аднолькавых людзей, і не будзе двух кейсаў, якія б падпарадкоўваліся дакладна аднаму і таму ж шаблону. Аднак, гэта зусім не ўяўляе праблемы для Дыянетыкі, таму што механіка заўсёды адна і тая ж.
Існуюць тры класы кейсаў: з сонік-рыколам, без сонік-рыколу і з уяўным рыколам (які одытары называюць “даб-ін” рыколам).
У кейс з сонік-рыколам увайсці вельмі лёгка. Але ва ўсіх кейсах базавая працэдура адна і тая ж. Увядзіце пацыента ў рэверы (і не вельмі непакойцеся, калі ён не ўвойдзе ў вельмі глыбокае рэверы, бо рэверы служыць толькі для таго, каб зафіксаваць яго ўвагу на ім самім і одытары, і па меншай меры гэтага вы можаце дасягнуць). Усталюйце адмену. Вярніце яго ў дзяцінства, каб падабраць прыемнае здарэнне, а потым знайдзіце інцыдэнт з невялікім болем, скажам, аплявуху. Правядзіце яго праз гэты інцыдэнт некалькі разоў, проста каб ён атрымаў уяўленне пра гэта. Калі ён не рэагуе як трэба, накіруйце яго ва ўчарашні дзень,
няхай ён едзе на працу, а вы спытайце яго пра тое, што ён чуе і бачыць, а потым накіруйце яго зноў у дзяцінства.
Мэта знаходжання невялікага інцыдэнту наконт аплявухі даведацца, ці няма ў пацыента перакрыцця болю. Перакрыццё болю гэта не асабліва цяжкая праблема для Дыянетыкі. Вы можаце вярнуцца раней за каманду, якая ўсталявала анестэзію, але пра гэта цікава ведаць, таму што вам патрэбна шукаць яе ў ранняй частцы кейса. Паглядзіце потым, ці няма ў пацыента эмацыянальнага перакрыцця. Гэта зноў жа не выклікае асаблівых цяжкасцяў, але гэта зноў жа інфармацыя, якую вам рана ці позна трэба будзе ведаць.
Цяпер праверце, ці знаходзіцца пацыент унутры сябе, ці ён глядзіць на сябе звонку. Калі ён экстэрыярызаваны, вы працуеце з кейсам, у якім замураваная значная колькасць эмоцыі, якую трэба разрадзіць.
Цяпер паспрабуйце атрымаць бэйсік-бэйсік. Вы можаце здзівіць самі сябе і атрымаць яе. А магчыма, вам давядзецца прабівацца да яе пяцьдзесят гадзін, праводзячы рэліз кейса ўвесь гэты час. Бярыце ўсё, што дасць вам файл-клерк у прэнатальным раёне, і тое, што вы атрымалі, скарачайце.
Адбыўся кантакт з бэйсік-бэйсік ці не, знайдзіце столькі прэнатальных інцыдэнтаў, колькі іх праявіцца без вялікіх угавораў, і скараціце кожны з іх.
Калі вы зусім не знойдзеце прэнатальных інцыдэнтаў, прывядзіце пацыента ў цяперашні час, але нагадайце яму, што ён павінен трымаць вочы заплюшчанымі. Зараз задайце яму некалькі пытанняў пра яго сям’ю, яго бабуляў і дзядуляў, яго жонку ці, калі прэклір жанчына, пра яе мужа. Асабліва распытайце пра смерць. Вы шукаеце інграму балючых эмоцый, момант страты, які разрадзіода.
Калі вы даведаліся пра такі момант, нават калі гэта проста смерць любімага сабакі, вярніце ў яго прэкліра і прайдзіце яго з першага моманту, калі ён чуе навіну пра гэта, і на працягу наступных некалькіх хвілін. Потым прайдзіце яго спачатку. Скараціце гэты момант як інграму. Вам патрэбна эмацыянальная разрадка. Прайдзіце яго некалькі разоў. Калі вы не атрымліваеце разрадкі, знайдзіце нейкі іншы момант страты, нейкую няўдачу,
нешта такое, што хочаце з таго, што дасць разрадку; але рабіце ўсё гэта спакойна, як быццам бы са спачуваннем. Калі нічога не атрымліваецца, пачынайце працаваць па тэхніцы рэпітэру, і праяўляйце толькі спакойную зацікаўленасць у тым, каб яму было добра, ніколі нават на момант не даючы яму выпадку думаць пра вас нешта іншае (нават калі некаторыя з яго выкрутасаў вас трывожаць). Паспрабуйце такія фразы, як “Бедны маленькі выкарыстоўваючы яго ці яе дзіцячае імя.
Калі прэклір паўтарыў гэта некалькі разоў (одытар адначасова з гэтым, каб дапамагчы “засмоктванню” у інцыдэнт, кажа, што саматычная стужка1 вернецца ў любы інцыдэнт, што ўтрымлівае гэтую фразу), ён можа апынуцца ў інцыдэнце з высокім напружанням, які разрадзіцца. Калі ўсё ж нічога не разраджаецца, працягвайце захоўваць спакой (уся гэтая праца акупіць сябе ў наступнай сесіі, ці праз сесію, ці праз дзве), працягвайце шукаць, працягвайце назіраць. Недзе тут ёсць эмацыянальны зарад, які разрадзіцца. Паспрабуйце іншыя камбінацыі слоў, напрыклад, тыя, якія маглі б сказаць хвораму і ўстрывожанаму дзіцяці, скажыце прэкліру, каб паўтарыў іх.
Калі дагэтуль вы зусім не мелі поспеху, правядзіце яшчэ адну праверку (але не кажыце, што гэта праверка), каб паглядзець, ці сапраўды прэклір пакідае цяперашні час. He дазваляйце яму “старацца ўспомніць” вам трэба, каб ён вяртаўся, а гэта іншы працэс, хаця ён і такі ж натуральны для мозга. Калі ён засеў у цяперашнім часе, пачніце працаваць з ім зноў па тэхніцы рэпітэра, прапаноўваючы баўнсэры “Прэч і не вяртайся!”, “Ты ніколі не зможаш вярнуцца!” і г.д., якія маглі быць адказнымі за тое, што ён усё яшчэ ў цяперашнім часе. Калі ён не вяртаецца пасля таго, як вы паспрабавалі некалькі такі фраз, пачынайце працаваць з фразамі-холдэрамі: “Я засеў!”, “He рухайся!” і г.д.
Захоўвайце спакой, ніколі не выглядайце ўстрывожаным. Калі вы ў гэтай першай сесіі не атрымалі ні разрадкі, ні інграмы з дапамогаю тэхнікі рэпітэра, і калі вы не дабіліся руху па траку,
1. саматычная стужка: фізічны індыкатарны механізм. што звязаны з часам. Одытар аддае загады саматычнай стужцы. Яе можна накіраваць у пачатак інграмы, і яна туды пойдзе. Саматычная стужка пройдзе праз інграму адпаведна хвілінам інграмнага часу, якія адлічвае одытар. Одытар можа сказаць: саматычная стужка пойдзе ў пачатак інграмы, потым -да моманту праз пяць хвілін пасля пачатку інграмы, і г.д.
перачытайце зноў гэты дапаможнік і паспрабуйце зноў папрацаваць з вашым пацыентам не пазней, чым пра тры дні пасля першай сесіі. У гэты момант нейкая частка інфармацыі, пра якую вы запытвалі, можа аказацца даступнаю. Звычайна, аднак, вы атрымаеце ці прэнатальны інцыдэнт, ці разрадку, і калі вы атрымалі разрадку, папрасіце пасля гэтага саматычную стужку вярнуцца да прэнатальнай інграмы, на якой трымаўся гэты зарад. Скараціце ўсё, што зможаце знайсці. Калі з’яўляецца нараджэнне, і здаецца, што ёсць яго поўны рыкол, паспрабуйце скараціць яго, але рабіце гэта з усведамленнем таго, што яно, верагодна, не вельмі аблегчыцца, і што вам лепш будзе прайсці яго зноў, і зноў, і зноў, каб аслабіць яго інтэнсіўнасць настолькі, наколькі вы зможаце.
Часам прэклір ўвойдзе ў больш глыбокае рэверы, чым вы б хацелі. Але не старайцеся выцягнуць яго з гэтага стану на вышэйшы ўзровень. Працуйце з ім там, дзе ён ёсць. Але калі здаецца, што ён знаходзіцца ў чымсьці блізкім да гіпнатычнага трансу, будзьце вельмі асцярожныя з тым, што вы гаворыце. Ніколі не кажыце яму, напрыклад, вярнуцца туды і заставацца там, пакуль ён не знойдзе нешта. Гэта холдэр. He выкарыстоўвайце холдэры, баўнсэры, груперы і г.д., ні на кім у Дыянетыцы. “Ці не маглі б Вы вярнуцца ў прэнатальны раён?” “Давайце паглядзім, ці не зможа саматычная стужка знайсці ранні момант болю ці дыскамфорту”. “Калі ласка, падбярыце саматыку на пачатку і пракруціце інграму”. “Скажыце, калі ласка, што вы чуеце?” “Працягвайце” (калі вы хочаце, каб ён працягваў ісці ад таго месца інграмы, дзе ён ёсць, да канца інграмы). “Прайдзіце гэта зноў, калі ласка”.
Няма ніякай прычыны нервавацца. Калі вы пачынаеце нервавацца, то і ён будзе нервавацца.
Часам вы сутыкнецеся з перакрыццём болю. Яно мае тэндэнцыю пераводзіць боль у мышцы, і яны будуць пацепваць і дрыжаць, і пацыент можа гэта адчуваць і ўсё ж не адчуваць нічога больш. Вельмі рэдка можна будзе сустрэць у пацыента настолькі поўнае перакрыццё болю, што ён падскоквае, зусім не ўсведамляючы гэтага, і амаль падае з кушэткі на падлогу. Калі вы сутыкаецеся з такім, не трывожцеся: боль недзе замкнёны. Дабярыцеся дастаткова рана, і вы знойдзеце саматыку, якую ён можа адчуваць, ці ідзіце ў позні перыяд і знайдзіце эмацыянальны зарад.
He дазваляйце збіць сябе са шляху, калі ён кажа вам у адносінах эмоцыі, што ён ўсё ўжо гэта прапрацаваў у псіхааналізе ці нечым такім. Ён, можа, і замураваў у душы смерць жонкі, каханай ці дзіцяці, але ўся інграма па-ранейшаму на месцы, набітая захопленымі адзінкамі жыццёвай сілы, гатовая да таго, каб яе праходзілі менавіта як інграму.
Калі вы сутыкаецеся з цяжкім эмацыянальным зарадам, проста дазвольце пацыенту плакаць, падтрымліваючы праходжанне ім інграмы мяккім, спачувальным голасам. Прайдзіце яе некалькі разоў, пакуль не знікне ўвесь зарад з кожнай яе часткі, а потым вярніце прэкліра раней, у прэнатальны перыяд ці ранняе дзяцінства, каб атрымаць інграму фізічнага болю, якая павінна была быць пад гэтым эмацыянальным зарадам і ўтрымліваць яго на месцы.
Крайнасцей эмацыянальнай разрадкі няма чаго палохацца. Калі пацыента раптам выцягнуць з яе і прывесці ў цяперашні час, ён будзе нешчаслівы з гэтай нагоды. Праходжанне інграмы балючых эмоцый за некалькі паўтарэнняў разрадзіць той смутак, якому, як верыла грамадства, немагчыма супрацьстаяць і які нельга аблегчыць інакш, як толькі падаўляючы яго. Знайдзіце момант, калі ён упершыню пачуў навіны пра тое, што прымусіла яго адчуваць сябе так дрэнна, ці калі ён убачыў гэта. Прайдзіце па гэтаму інцыдэнту на дастатковы адрэзак часу ад пачатку, каб пераканацца, што вы атрымалі момант першапачатковага шоку (некалькіх хвілін інграмнага часу хопіць), а потым няхай ён пройдзе гэта зноў. Спачатку ён можа глядзець на сябе ў інцыдэнце вельмі здалёку. Момант можа не разрадзіцца, пакуль вы не пройдзеце яго некалькі разоў. Помніце, вы вяртаеце яго у інцыдэнт, ён не праходзіць яго як успамін гэта не прынесла б абсалютна ніякай карысці.
КНІГІ ОНЛАЙН
