КНІГІ ОНЛАЙН
Пошук сярод кніг, што прайшлі індэксацыю гуглам. Некаторыя кнігі гугл не знаходзіць
101. Професслональная педагоглка / под ред. С. Я. Батышева. — М. : Ассоцлацля «Професслональное образованле», 1997. — 512 с. 102. Прохараў, A. А. Сусветная гісторыя са старажытных часоў да канца XVIII ст. : навуч. дапам. для 10 класа ўстаноў агул. сярэд. адукацыі з беларус. мовай навучання / A. А. Прохараў [і інш.]; пад рэд. A. А. Прохарава. — Мінск : Выд. цэнтр БДУ, 2019. — 288 с. 103. Прохараў, A. А. Сусветная гісторыя са старажытных часоў да канца XVIII ст. : навуч. дапам. для 10 класа ўстаноў агул. сярэд. адукацыі з беларус. мовай навучання (з электронным дадаткам для павышанага ўзроўню) / A. А. Прохараў [і інш.] ; пад рэд. A. А. Прохарава. — Мінск : Выд. цэнтр БДУ, 2020. — С. 137. 104. Ракуць, В. Храналогія на ўроках гісторыі / В. Ракуць, С. Барыс // Беларускі гістарычны часопіс. — 1999. — № 1. — С. 95—100. 105. Рутлч, Г. Нспользованне технологлл шестнугольного обученля на уроках лсторлл / Г. Рутлч II Беларускі гістарычны часопіс. — 2018. — № 1. — С. 54—58. 106. Сервлсы для созданля лнтерактлвного учебного контента / Обученле онлайн. Днстанцлонный всеобуч. Электронное обученле. [Электронный ресурс]. — Режлм доступа : http:// e-asveta.adu.by/index.php/distancionni-vseobuch/obuchenie-online/servisy-dlya-sozdaniyainteraktivnykh-uprazhneniy/217-interaktiv. Дата доступа : 22.08.2020. 107. Снмонова, М. В. Нспользованне ментальных карт в деле обеспеченля качества знаннй на разных этапах обученля / М. В. Снмонова // Научные нсследовання в образованлл. — 2008. — № 6. — С. 44—47. 108. Соломонова, В. Н. Нспользованле карлкатуры на уроке лсторлл / В. Н. Соломонова // Молодой ученый. — 2014. — № 20.2 (79.2). — С. 49—51. — [Электронный ресурс]. — Режлм доступа : https://moluch.ru/archive/79/14023. — Дата доступа : 11.06.2020. 109. Сочлненле-оплсанле картлны [Электронный ресурс]. — Режлм доступа : http://www. oshibok-net.ru/for-all/183/186/187. — Дата доступа : 28.04.2020. 110. Степанлпдев, A. Т. Методлка преподаванля л лзученля лсторлл : в 2 ч. / A. Т. Степанліцев. — М. : ВЛАДОС, 2002. — Ч. 1. — 306 с. 111. Степанлпдев, A. Т. Методлка преподаванля л лзученля лсторлл : учеб. пособле для студентов высш. учеб. заведенлй : в 2 ч. / A. Т. Степанліцев. — М. : ВЛАДОС, 2002. — 4.2. — 201 с. 112. Степанлпдев, A. Т. Методлческлй справочнлк учлтеля лсторлл/ A. Т. Степанлпдев. — М. : ВЛАДОС, 2000. — 318 с. 113. Студенлклн, М. С. Методлка преподаванля лсторлл в школе / М. С. Студенлклн. — М. : ВЛАДОС, 2000. — 240 с. 114. Фядосік, В. А. Гісторыя Сярэдніх вякоў : вучэб. дапам. для 6 класа ўстаноў агул. сярэд. адукацыі з беларус. мовай навучання / В. А. Фядосік [і інш.] ; пад рэд. В. А. Фядосіка. — Мінск : Народпая асвета, 2016. — 199 с. 115. Хуторской, A. В. Технологля проектлрованля ключевых л предметных компетенцлй / A. В. Хуторской II Ннтернет-журнал «Эйдос» [Электронный ресурс]. — Режлм доступа : http://www.eidos.ru.journal/2005/1212. — Дата доступа 12.03.2016. 116. Чарнова, А. Фотаздымак як медыятэкст / А. Чарнова. [Электронны рэсурс]. — Рэжым доступу : http://www.nastaunik.info/node/15523. — Дата доступу : 22.06.2020. 117. Чернова, Н. В. Наглядные методы обученля л проектные методлкл на уроке лсторлл / Н. В. Чернова, Н. Н. Макарова // Перспектлвы наукл л образованля. Международный электронный научный журнал. — 2018. — №6. — С. 105—113. — [Электронный ресурс]. — Ре- жнм доступа : https://pnojournal.wordpress.com/2018/12/23/chernova-makarova. — Датадоступа : 03.05.2019. 118. Шамова, Т. Н. Нзбранное / Т. Н. Шамова. — М. : Центральное нздательство, 2004. — 320 с. 119. Шнмко, Н. 0 чём могут рассказать картнны Яна Матейко на уроках нсторнн Беларусн / Н. Шнмко II Беларускі гістарычны часопіс. — 2019. — № 12. — С. 38—43. 120. Шоган, В. В. Методнка преподавання нсторнн в школе : учебное пособне для вузов / В. В. Шоган, Е. В. Сторожакова. — М. : Нздательство Юрайт, 2020. — 433 с. — [Электронный ресурс]. — Режнмдоступа: https://urait.rU/bcode/456197/p.138. — Датадоступа: 18.06.2020. 121. Шоннн, М. Ю. Возрастные особенностн проявлення познавательной актнвностн у старшеклассннков в процессе нх учебно-познавательной деятельностн / М. Ю. Шоннн, С. Н. Власова // Научные труды Московского гуманнтарного уннверснтета. — 2019. — № 4. — С. 56—64. — [Электронный ресурс]. — Режнм доступа : https://cyberleninka.ru/ article/n/vozrastnye-osobennosti-proyavleniya-poznavatelnoy-aktivnosti-u-starsheklassnikovv-protsesse-ih-uchebno-poznavatelnoy-deyatelnosti/viewer. — Дата доступа : 03.08.2020. 122. Шумель, Т. I. Комікс як сродак фарміравання медыяінфармацыйнай пісьменнасці навучэнцаў у навучанні гісторыі / Т. I. Шумель // Настаўнік-info — [Электронны рэсурс]. — Рэжым доступу : http://www.nastaunik.info/node/17172. — Дата доступу : 15.05.2020. 123. Шумель, Т. I. Комікс як сродак медыяадукацыі / Т. I. Шумель // Беларускі гістарычны часопіс. — 2019. — №5. — С. 45—54. 124. Ярошук, Е. Лайфхак как способ обучення н органнзацнн творческой деятельностн учаіцнхся науроках нсторнн / Е. Ярошук // Беларускі гістарычны часопіс. — 2019. — №2. — С. 39—45. ЗМ ECT Ад аўтараў 3 ГЛАВА 1. МЕТОДЫКА ВЫКЛАДАННЯ ГІСТОРЫІ ЯК ГАЛІНА ПЕДАГАГІЧНАЙ НАВУКІ 4 1.1. Методыка выкладання гісторыі: прадмет, задачы, сувязь з іншымі навукамі 4 1.2. Узроставыя асаблівасці і пазнавальныя магчымасці вучняў 8 1.3. Асаблівасці арганізацыі працэсу навучання гісторыі ў Рэспубліцы Беларусь 9 ГЛАВА 2. СТРУКТУРА ГІСТАРЫЧНЫХ ВЕДАЎ 13 2.1. Асноўныя кампаненты гістарычных ведаў 13 2.2. Фарміраванне ўяўленняў пра факты мінулага 15 2.3. Фарміраванне ўяўленняў аб гістарычнай прасторы 24 2.4. Фарміраванне ўяўленняў аб гістарычным часе 27 2.5. Методыка фарміравання гістарычных паняццяў 34 2.6. Асаблівасці фарміравання ўменняў і кампетэнцый вучняў на ўроках гісторыі .... 40 ГЛАВА 3. СРОДКІ, МЕТАДЫ I ПРЫЁМЫ НАВУЧАННЯ ГІСТОРЫІ Ў ШКОЛЕ 49 3.1. Сродкі навучання гісторыі 49 3.2. Метады навучання гісторыі: класіфікацыя 51 3.3. Вусны метад навучання гісторыі. Характарыстыка асноўных прыёмаў вуснага навучання 54 3.4. Методыка работы з друкаваным словам на ўроках гісторыі 62 3.4.1. Прыёмы работы з вучэбным дапаможнікам на ўроках гісторыі 62 3.4.2. Методыка работы з дакументамі 70 3.4.3. Мастацкае і літаратурнае слова 78 3.4.4. Методыка арганізацыі работы з матэрыяламі перыядычнага друку 79 3.5. Медыятэксты на ўроках гісторыі 82 3.6. Нагляднасць на ўроках гісторыі: класіфікацыя і правілы адбору 89 3.6.1. Віды наглядных дапаможнікаў 89 3.6.2. Правілы выбару наглядных дапаможнікаў 91 3.7. Методыка выкарыстання выяўленчай нагляднасці 92 3.7.1. Прыёмы работы з гістарычнымі карцінамі і ілюстрацыямі 92 3.7.2. Арганізацыя работы з партрэтам 100 3.7.3. Асаблівасці выкарыстання карыкатуры на ўроках гісторыі 101 3.7.4. Методыка работы з плакатам 106 3.7.5. Арганізацыя работы з фотаздымкамі як гістарычнай крыніцай 108 3.8. Методыка выкарыстання ўмоўна-графічнай нагляднасці 112 3.8.1. Метадычныя магчымасці і варыянты выкарыстання крэйдай малюнка і скрайбінгу на ўроках гісторыі 112 3.8.2. Выкарыстанне схем, табліц і дыяграм у вывучэнні гісторыі 116 3.8.3. Асаблівасці складання і выкарыстання ментальных карт у працэсе навучання гісторыі 128 3.8.4. Інфаграфіка як спосаб прэзентацыі і пераўтварэння гістарычнага матэрыялу ... 133 3.8.5. Метадычныя магчымасці выкарыстання коміксаў у працэсе навучання гісторыі 137 ГЛАВА 4. ФОРМЫ АРГАНІЗАЦЫІ ПРАЦЭСУ НАВУЧАННЯ ГІСТОРЫІ 141 4.1. Тыпалогія ўрокаў і іх структура 141 4.1.1. Тыпы ўрокаў 141 4.1.2. Структура ўрока 142 4.1.3. Вызначэнне мэты і задач урока 143 4.1.4. Характарыстыка асноўных кампанентаў урока 144 4.1.5. Асаблівасці арганізацыі паўтарэння 152 4.1.6. Формы правядзення ўрокаў 156 4.2. Выкарыстанне сучасных адукацыйных тэхналогій у навучанні гісторыі 157 4.2.1. Тэхналогія развіцця крытычнага мыслення праз чытанне і пісьмо 157 4.2.2. Спосабы арганізацыі праблемнага навучання на ўроках гісторыі 165 4.2.3. Праектная дзейнасць у навучанні гісторыі 167 ГЛАВА 5. ВЫКАРЫСТАННЕ ТЭХНАЛОГІЙ ВЭБ 2.0 У НАВУЧАННІ ГІСТОРЫІ .... 172 5.1. Геаінфармацыйныя сэрвісы 178 5.2. Сэрвісы для стварэння і публікацыі прэзентацый 179 5.3. Сэрвісы для стварэння ментальных карт, схем, дыяграм 180 5.4. Сэрвісы для стварэння коміксаў 181 5.5. Сэрвісы для стварэння «воблака слоў» 182 5.6. Сэрвісы для стварэння інтэрактыўных плакатаў 183 5.7. Сэрвісы для стварэння таймлайнаў на ўроках гісторыі 185 5.8. Інтэрактыўныя рабочыя аркушы ў адукацыйным працэсе 186 5.9. Сэрвісы для стварэння анлайн-курсаў 190 Дадатак 1. Агульныя патрабаванні да вынікаў вучэбнай дзейнасці вучняў у 5—9-х класах 192 Дадатак 2. Як працаваць з гістарычным дакументам 198 Дадатак 3. Комікс «Нотр-Дам дэ Пары» 200 Дадатак 4. Прыклады заданняў для работы з «воблакам слоў» 202 Дадатак 5. Фішбоўн «Царква ў жыцці сярэднявечнага чалавека» 203 Дадатак 6. Віртуальная вандроўка па помніках архітэктуры X—XIII стст 204 Дадатак 7. Ментальная карта «Славянскія землі ў XVI—XVII стст 205 Спіс выкарыстаных крыніц 206 Аверсэв Гісторыя Старажытнага свету. 5 клас. Рабочы сшытак. У дзвюх частках. Частка 1 Гісторыя Старажытнага свету. 5 клас. Рабочы сшытак. У дзвюх частках. Частка 2 Рабочыя сшыткі (аўгары У. С. Кошалеў, Н. В. Байдакова) з’яўляюцца часткай вучэбна-метадычнага комплексу па гісторыі Старажытнага светудля 5 класа і складзены ў адпаведнасці з праграмай і вучэбным дапаможнікам пад рэдакцыяй прафесара У. С. Кошалева. Выданні змяшчаюць разнастайныя пытанні і заданні да кожнага параграфа частак 1 і 2 вучэбнага дапаможніка, а таксама матэрыялы для абагульнення па раздзелах. Для зручнасці карыстання карты прадстаўлены ў выглядзе картасхем. Рэкамендавана Навукова-метадычнай установай «Нацыянальны інстытут адукацыі» Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь Гісторыя Беларусі са старажытных часоў да канца XV ст. 6 клас. Рабочы сшытак С. М. Цемушаў Гісторыя Беларусі, XVI—XVIII стст. 7 клас. Рабочы сшытак A. А. Скеп’ян, В. В. Краўчанка Рабочыя сшыткі падрыхтаваны ў адпаведнасці з вучэбнымі праграмамі і вучэбнымі дапаможнікамі. Выданні змяшчаюць заданні рознага ўзроўню складанасці (цікавыя пытанні, крыжаванкі, заданні на развіццё картаграфічных і храналагічных уменняў), якія дазволяць вучням лепш засвоіць матэрыял. Для зручнасці карыстання карты прадстаўлены ў выглядзе картасхем.