Падарожжа ў свет музыкі
Памер: 240с.
Мінск 2012
231
Лічылкай выбіраюць вядучага (спачатку педагог, затым дзіця). Гуляюць трое і больш дзяцей. Ім раздаюць карты і фішкі. Вядучы гаворыць:
Раз, два, тры, пачынаем!
Слухаем і разважаем.
Інструмент, што не гучаў, Сваёй фішкай закрываем.
Затым уключаецца фанаграма музычнага твора. Дзеці слухаюць музыку і закрываюць фішкай той музычны інструмент, які не гучаў, — «лішні». Пасля заканчэння гучання гульцы, якія выканалі заданне, падымаюць руку. Вядучы называе імя першага з іх і гаворыць:
Вова, першы пачынай,
Лішні гучна называй!
Пасля адказу першага дзіцяці вядучы па чарзе выклікае ўсіх гульцоў і выслухоўвае адказ кожнага.
Затым вядучы сам або па падказцы педагога называе правільны адказ — «лішні» музычны інструмент. За правільны адказ гулец пакідае сабе фішку, за няправільны — фішку вяртае вядучаму. На кожнае паўтарэнне гульні даецца фішка іншага колеру. Перамагае дзіця, якое набярэ найбольшую колькасць фішак.
ЛШЕНЬ
Музычны рэпертуар да заняткаў ліпеня (№ 103—112) +
Па сюжэтах гульняў і жаданні дзяцей.
Солнечный зайчнк. Музыка В. Мурадэлі, словы М. Садоўскага.
Лесная песенка. Музыка Ю. Чычкова, словы К. Ібраева.
На лужайке. Музыка У. Дзяменцьева, словы У. Сямерніна.
Вожык. Музыка А. Чыркуна, словы В. Лукшы.
Ежнк. Музыка В. Герчык, словы С. Пракоф’евай.
Куку н кваква. Музыка В. Кескародава, словы У. Суслава.
Пляшут от радостн зверн. Музыка А. Рэмізоўскай, словы Ю. Астроўскага.
Звернные побасенкп. Музыка В. Храмушынай, словы Ю. Пагарэльскага.
232
He расставайтесь co сказкамн. Музыка і словы Т. Прапісновай.
Добрая сказка. Музыка і словы А. Сакаловай.
За леснымн сказкамн. Музыка С. Ніс, словы С. Аўдзіенкі.
110. Музычная забава.
ПРЫВІТАННЕ, СЯБАР 3 КАЗКІ!
Змест
1. Сюжэтныя музычнадыдактычныя гульні: «Адшукай сябра!», «Назаві нас», «Збяры сяброў!»1.
2. Вучэбны дапаможнік «Падарожжа ў свет музыкі».
3. Рабочы сшытак «Падарожжа ў свет музыкі».
4. Дадатковыя педагагічныя сродкі — індывідуальны сшытак:
«В мнре музыкн» — с. 3, 30.
Мэты: гп. у канспекце № 100.
Аснашчэнне
1. Дзіцячыя музычныя інструменты.
2. Сюрпрызыўзнагароды для дзяцей па тэме заняткаўзабавы.
ХОД МУЗЫЧНАЙ ЗАБАВЫ
Музычны кіраўнік праводзіць прапанаваныя музычныя гульні, уводзіць песенны рэпертуар, заахвочвае дзяцей да праяўлення іх музычнай кампетэнтнасці і творчасці, узнагароджвае пераможцаў.
Гульня *Адшукай сябра!*
Задачы
Навучыць дзяцей самастойна выконваць песні і песенныя імправізацыі хорам, сола a cappella; дэманстраваць свае здольнасці, праяўляць смеласць, рашучасць, шчырасць у выраженні пачуццяў адзін да аднаго.
Аснапгчэнне
1. Медальёны з выявамі знаёмых дзецям персанажаў песень, мультфільмаў, казак.
2. Узнагародныя фішкі.
1 Дадатковы матэрыял да заняткаў (гульні, музычны рэпертуар) гл. у выданнях 4, 6, 13—15 Спіса рэкамендаванай літаратуры (с. 238).
233
Гульнявыя правілы і методыка правядзепня
Лічылкай выбіраюць вядучага. Астатнія гульцы, убаку ад яго, выбіраюць медальён з персанажам, надзяваюць яго і пераварочваюць іншым бокам, каб вядучы не бачыў выявы. Затым дзеці становяцца вакол вядучага і спяваюць хорам:
Отыіцн друга
Весело Музыка й слова Л. Ходоновйч
Воea, Вова, не грустн, Себе друга отыіцн!
Вова, Вова, не грустн, Себе друга отыіцн! He грустн, не грустн, Себе друга отыіцн!
Вядучы ў гэты час ходзіць унутры кола і «шукае» сябра. Калі дзеці заканчваюць спевы, вядучы спыняецца побач з выбраным ім дзіцём і спявае:
Кто ты такой?
Сдержанно
Музыка й слова Л. Ходоновйч
Кто, кто
ікой? О себе мне пропой!
Кто, кто ты такой? 0 себе мне пропой!
Дзіця, выбранае вядучым, спявае фрагмент песні пра свайго персанажа, не называючы яго.
Вядучы, калі пазнаў персанажа, спявае ў адказ, напрыклад:
234
Будем дружнть!
Весело Музыка й слова Л. Ходоновйч
Мнлый Чебу рашка, покажнсь,
^Й=іі§еВ11^Ш11Эіі^^^
Co мной в пляске подружнсь!
Мнлый Чебурашка (Незнайка), покажнсь, Co мной в пляске подружнсь!
Дзіця«сябар» пераварочвае медальён выявай да вядучага і, калі персанаж вызначаны правільна, свабодна танцуе пад епевы іншых гульцоў у пары з вядучым у цэнтры кола. Гульцы спяваюць песню пра гэтага персанажа і пляскаюць у далоні. Затым былы вядучы, узяўшы новы медальён, становіцца ў кола. Вядучым становіцца выбранае дзіця«сябар», гульня працягваецца са спявання імені дадзенага вядучага з песні «Отыіцн друга».
Калі вядучы не можа вызначыць персанаж або памыляецца, то ўсе гульцы пасля паказу выявы на медальёне хорам называюць імя персанажа і спяваюць аб ім фрагмент з песні. Вядучы бярэ сабе медальён і займае месца ў коле гульцоў. Новым вядучым становіцца выбранае паводле лічылкі дзіця«сябар». Гульня працягваецца.
ЖНІВЕНЬ
Музычны рэпертуар да заняткаў у жніўні (№ 113—122) +
Па сюжэтах гульняў і жаданні дзяцей.
Музыканты. Музыка А. Рэмізоўскай, словы Э. Агняцвет.
Веселый музыкант. Музыка А. Філіпенкі, словы Т. Волгінай. Слон н скрнпочка. Музыка О. Юдахінай, словы В. Татарынава. Музыка. Музыка С. Галкінай, словы А. КобецФілімонавай. Любнм польку танцевать. Музыка А. Філіпенкі, словы Т. Волгінай.
235
Полон музыкн весь свет. Музыка Я. Адлера, словы Л. Дымавай.
Детскнй сад. Музыка А. Філіпенкі, словы Т. Волгінай.
Хорошо у нас в саду. Музыка В. Герчык, словы А. Прышэльца.
117. Музычная забава. БУДЗЕМ 3 МУЗЫКАЙ СЯБРАВАЦЬ!
Змест
1. Сюжэтная музычнадыдактычная гульня «Стань артыстам!» і іншыя па жаданні дзяцей на дадзеную тэматыку.
2. Вучэбны дапаможнік «Падарожжа ў свет музыкі».
3. Рабочы сшытак «Падарожжа ў свет музыкі».
Мэты: гл. у канспекце № 100.
Аснашчэнне
1. Дзіцячыя музычныя інструменты.
2. Сюрпрызыўзнагароды для дзяцей па тэме заняткаўзабавы.
ХОД МУЗЫЧНАЙ ЗАБАВЫ
Музычны кіраўнік праводзіць заняткі і забавы ў жніўні па алгарытме заняткаў чэрвеня і ліпеня, прымяняе новыя дапаможнікі і песенны рэпертуар.
Гульня «Стань артыстам!»
Задачы
Навучыць дзяцей уважліва, засяроджана даслухваць музычныя імправізацыі равеснікаў, адэкватна ацэньваць якасць музіцыравання; пераадольваць страх, сарамлівасць, раскрываць добрыя якасці сваёй асобы перад таварышамі; дэманстраваць навыкі працяглых спеваў, свабоднага музіцыравання, песеннаінструментальнай творчасці.
Аснашчэнне
1. Столік.
2. Дзіцячыя музычныя інструменты: металафон, ксілафон, трохвугольнік, арганчык.
Гульнявыя правілы і методыка правядзення
Дзеці становяцца ў кола, у цэнтры якога знаходзіцца столік з музычнымі інструментамі. Вядучагачартыста» выбіраюць лічылкай:
236
У кола, дзеці, станавіцеся, Хутка за рукі бярыцеся. Будзем дружна мы гуляць I артыста выбіраць!
Выбраны «артыст» (« артыстка») выбягае да століка з музычнымі інструментамі і слухае словы дзяцей, якія стаяць у коле. Яны бяруцца за рукі, пагойдваюць імі ўперадназад у рытме слоў і гавораць:
Таня, смелая артыстка, Да інструментаў выбягай, Самы лепшы выбірай, Рытм песні нам сыграй!
Пасля гэтых слоў дзяцей «артыст» іграе на выбраным музычным інструменце рытм мелодыі знаёмай песні. Затым выклікае любое дзіця:
Саша, Саша, выхадзі, Рытм дакладна паўтары, Маю песню назаві!
Выкліканае «артыстам» дзіця падыходзіць да музычнага інструмента, дакладна паўтарае праслуханы рытмічны малюнак і называе песню. Калі заданне выканана правільна, гульцы і * артыст» апладзіруюць. Гэты гулец становіцца вядучым, а «артыст», былы вядучы, становіцца ў кола з іншымі гульцамі. Калі выкліканае «артыстам» дзіця мае цяжкасці ў выкананні, яму дапамагае любы жадаючы гулец з кола або сам «артыст».
Педагог цікавіцца ў дзяцей іх меркаваннем аб выкананні музычных імправізацый і ўзнагароджвае пераможцаў гульні. Затым гульня працягваецца з лічылкі.
Пасля заканчэння гульні педагог цікавіцца ў дзяцей, якія яшчэ гульні ім хацелась б правесці, і арганізуе іх правядзенне. Узнагароджванне пераможцаў праходзіць пад музыку.
Спіс рэкамендаванай літаратуры
1. Гутковская, Е. Л. Музыкальный руководнтель детского сада н его роль в развнтнн лнчностн дошкольннка: прнмерная программа по самообраз. н метод. рек. / Е. Л. Гутковская, Е. А. Панько, Л. С. Ходоновнч — Мннск: БГПУ нм. М. Танка, 1997.
2. Грнмоть, A. А. Нгровое творчество в процессе воспнтання / A. А. Грнмоть, Л. С. Ходоновнч // Навучальнадаследчы прынцып у арганізацыі ўніверсітэцкай адукацыі: зб. навук. прац / пад рэд. A. А. Грымаця. — Мінск: БДПУ імя Максіма Танка, 1998. — С. 131—136.
3. Грнмоть, A. А. Нгра н творчество в воспнтаннн / A. А. Грнмоть, Л. С. Ходоновнч // Пралеска. — 1998. — № 12. — С. 15—16.
4. Грнмоть, A. А. Подружнсь с музыкой: пособне для студентов факта дошк. воспнтання высш. учеб. заведеннй / A. А. Грнмоть, Л. С. Ходоновнч. — Мннск: БГПУ нм. М. Танка, 2000.
5. Хадановіч, Л. С. Формы арганізацыі музычнагульнявой дзейнасці дашкольнікаў / Л. С. Хадановіч // Пралеска. — 1996. — № 12.
6. Ходоновнч, Л. С. Воспнтываем н развнваем дошкольннков в музыкальных нграх / Л. С. Ходоновнч; под ред. Н. В. Жнтко, Е. А. Панько. — Мннск: ННО, 1997.
7. Хадановіч, Л. С. Далучэнне дашкольнікаў да музычнай творчасці сродкамі гульнявога комплексу / Л. С. Хадановіч // Весці БДПУ імя Максіма Танка. — 1999. — № 4.
8. Ходоновнч, Л. С. В мнре музыкн: учеб. нзданне / Л. С. Ходоновнч. — Мннск: СэрВнт, 2000.
9. Ходоновнч, Л. С. Музыкальное творчество н нгровая деятельность / Л. С. Ходоновнч // Пралеска. — 2000. — № 3.
10. Ходоновнч, Л. С. Я н музыка: Ннднвндуальная тетрадь для детей ст. дошк. возраста / Л. С. Ходоновнч. — 2000. — № 3.
11. Ходоновнч, Л. С. йнновацнн в дошкольном образованнн Беларусн: сравннтельнопедагогнческнй аналнз / Л. С. Ходоновнч // Кіраванне ў адукацыі. — 2001. — № 2.
12. Ходоновнч, Л. С. Новое содержанне н креатнвная практнка музыкальнотворческого процесса дошкольного учреждення / Л. С. Ходоновнч // Роль эстетаческого воспнтання в формнрованнн н развнтнн лнчностн: сб. науч. ст. — Мннск: ННО, 2001.
13. Ходоновнч, Л. С. Новые технологнн в музыкальнотворческом развнтнн дошкольннка / Л. С. Ходоновнч // Пачатковае навучанне. — 2001. — № 3.
14. Ходоновнч, Л. С. Ребенок. йгра. Творчество: в 2 ч. / Л. С. Ходоновнч. — Мннск: АПО, 2002.
15. Хадановіч, Л. С. Развіццё асобы дзіцяці ў гульнявой музычнатворчай дзейнасці / Л. С. Хадановіч // Развіццё асобы дзіцяці ў дзейнасці. — Мінск: Беларусь, 2002.
КНІГІ ОНЛАЙН
